学龄前儿童语言发育常见的误区，你中了几个？-吴雄基

我们在开展日常康复训练工作中，经常被患儿家属问到关于孩子说话比同龄小朋友晚、发音不清、听力障碍、叙事障碍等说话方面的问题。

作为家长，您有没有被孩子的说话问题困扰过呢？

今天就将孩子学说话路上家长常遇到的问题和误区罗列出来，并做出解答，希望对家长们有所帮助！

1孩子两岁多，但还只会叫爸爸妈妈，是不是长大以后就会好？

孩子早期语言能力发展是其智力发展的重要标志，也是学习其他知识的基础。临床研究发现，语言迟缓的小朋友更容易在社交人际关系上受到影响，也有一部分到了高年级存在叙事和阅读能力有关的学习困难，因此，家长发现小朋友说话比同龄小朋友晚，就要引起重视和注意了，很可能存在语言发育迟缓问题。

怎样判断孩子是否语言发育迟缓？

家长可参考以下几方面：

1岁可说单字；2岁口语表达词汇50个以上；3岁可使用和理解简单疑问句；4岁可理解和复述故事。

2孩子5岁啦，但说话不清楚，发音不准，是不是报个普通话培训班学习就能说清楚？

孩子的语音发音基本都会遵循自然的习得顺序，可参考下图

儿童语音的发育受很多因素影响，比如器质性的（如唇腭裂、脑瘫等），还有功能性的（不明原因导致的说话不正确），此外还要区别是否存在语言发育落后等等。所以别看一个小小的“说话不清楚”，里面的学问可深了，不是报一个普通话培训班就可以解决的。

3孩子因为不会说话，去做了听力检查，发现双耳听力丧失，医生建议配戴助听器，是不是戴了助听器以后，孩子自己就可以学会说话？

听力障碍会影响儿童语言能力的发展，我们常说因聋致哑，是因为声音的缺失会严重导致我们最终无法说话。而配戴助听器（植入人工耳蜗）只是让听力损伤的小朋友获得了听觉，但能否“听清”、“听懂”、“能说”、“说清”，这个过程要依赖有效的听力语言康复训练（这是循其自身发展规律和特点组织进行的一种专门化训练方法）。所以，配戴了助听器（植入人工耳蜗）的小朋友要在儿童语言发展黄金周期前及早进行听力语言康复干预。

4孩子读一年级了，有时候跟我讲在学校发生的事情，但总是说不明白，还经常和我闹脾气，听说叙事表达也会影响孩子的成绩？

叙事又称“说故事”，就是有组织的表达事物或事件的能力，比如分享一件事情等。学龄儿童的叙事能力不仅对儿童从口语向读写顺利过渡有很重要的作用，也和学习成绩呈正相关，它能够预测儿童入学后的学业成绩，同时还会影响儿童的社交能力，因此叙事能力在儿童发育过程中十分重要。

5宝宝说话总是重复卡顿，是口吃？这是不是学了别的小朋友说话才变成这样？

研究表明，大部分2～6岁的学龄前儿童会出现“口吃现象”，口吃和遗传、神经发育、家庭及社会等诸多方面有关，形成的原因非常复杂，有一部分口吃者会自愈，但是部分会持续到成年，口吃并非是因为模仿或者家长的行为造成的，而口吃只能通过言语治疗才有效。

 语言是孩子首要的社交工具，如果孩子存在语言障碍，对其身心发展及日常交往都会带来不利影响。0~6岁是孩子语言发育的关键时期，促进孩子语言发育，把握语言发展黄金期非常重要。家长若发现孩子在学说话路上有问题，建议及时就医，进行全面的语言评估，必要时及早干预，一起为儿童语发育保驾护航。